RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                                   : SMA Negeri 19 Makassar

Mata Pelajaran                                    : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                                     : X / Genap

Tema                                                       :

Materi Pokok                                        :  Struktur dan Kebahasaan Teks Negosiasi ( KD 3.11-4.11)

Alokasi Waktu                                      :  2 Minggu x 8 Jam pelajaran @ 45 Menit

A.      Tujuan Pembelajaran

Setelah proses belajar mengajar ini selesai peserta didik dapat :

         i.      Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan).Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi danbahasa yang santun

        ii.      Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

      iii.      Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

      iv.      Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)

       v.      Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi

      vi.      Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

    vii.      Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

   viii.      Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

      ix.      Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan aspek kebahasaan

       x.      Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

      xi.      Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

    xii.      Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

   xiii.      Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

  xiv.      Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

    xv.      Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

  xvi.      Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

 xvii.      Mempresentasikan, mengomentari, dan  merevisi teks negosiasi yang telah disusun

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.    

2.    

3.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

3.4.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

3.4.    

3.5.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

3.4.    

3.5.    

3.6.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

3.4.    

3.5.    

3.6.    

3.7.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

3.4.    

3.5.    

3.6.    

3.7.    

3.8.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

3.4.    

3.5.    

3.6.    

3.7.    

3.8.    

3.9.    

1.    

2.    

3.    

3.1.    

3.2.    

3.3.    

3.4.    

3.5.    

3.6.    

3.7.    

3.8.    

3.9.    

3.10.    

3.11.   Menganalisis  isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,  persetujuan,  penutup) dan kebahasaan teks  negosiasi.

3.11.1.      Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan).Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi danbahasa yang santun

3.11.2.      Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.3.      Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.4.      Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)

3.11.5.      Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi

3.11.6.      Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.7.      Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.8.      Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.9.      Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan aspek kebahasaan

3.11.10.  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.11.  Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.12.  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.13.  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

3.11.14.  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

4.    

4.1.    

4.2.    

4.3.    

4.4.    

4.5.    

4.6.    

4.7.    

4.8.    

4.9.    

4.10.    

4.11.   Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,  persetujuan,  penutup) dan kebahasaan.

4.11.1.      Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

4.11.2.      Mempresentasikan, mengomentari, dan  merevisi teks negosiasi yang telah disusun

1. 

2. 

3. 

3.1. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

3.5. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

3.5. 

3.6. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

3.5. 

3.6. 

3.7. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

3.5. 

3.6. 

3.7. 

3.8. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

3.5. 

3.6. 

3.7. 

3.8. 

3.9. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

3.5. 

3.6. 

3.7. 

3.8. 

3.9. 

3.10. 

1. 

2. 

3. 

3.1. 

3.2. 

3.3. 

3.4. 

3.5. 

3.6. 

3.7. 

3.8. 

3.9. 

3.10. 

3.11. 

C.      Materi pembelajaran

Struktur teks negosiasi:

·       orientasi dan

·       permasalahan(pengajuan, penawaran, dan persetujuan).

Kebahasaan

·       pasangan tuturan dalam teks negosisi dan

·       bahasa yang santun.

Fakta           : Teks Negosisasi

Konsep        : Negosisasi

Prinsip         :  Struktur dan Kebahasaan Teks Negosiasi

Prosedur     : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)

                         pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun

D.      Strategi   Pembelajaran

        i.      Pendekatan         : Saintifik

      ii.      Metode               : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

E.      Media Pembelajaran

Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media :

Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Ø lembar penilaian

Ø Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Ø Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.

Alat/Bahan :

Ø Penggaris, spidol, papan tulis

Ø Laptop & infocus

Ø Audio: kaset dan CD.

Ø Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.

Ø Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.

Ø Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.

Ø Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.

Ø Visual gerak: film bisu.

Ø Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.

Ø Komputer.

F.       Sumber Belajar

a)       Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia, Kelas X, Kemendikbud, tahun 2015

b)       Pengalaman peserta didik dan guru

c)       e-dukasi.net

d)       http://www.materikelas.com/2015/10/teks-negosiasi-pengertian-struktur-teks.html

e)       http://yehezkieldwiputra.blogspot.co.id/2014/06/negosiasi.html

f)        http://mykharitza.blogspot.co.id/2014/02/materi-bahasa-indonesia-kurikulum-2013.html

g)       http://putradaffarel21.blogspot.co.id/2015/05/pengertian-tujuan-ciri-umum-ciri_5.html

h)       http://putradaffarel21.blogspot.co.id/2015/05/pengertian-tujuan-ciri-umum-ciri_5.html

i)        http://www.siswamaster.com/2015/09/belajar-teks-negosiasi.html

j)        https://id.wikipedia.org/wiki/Negosiasi

k)       http://www.diedukasi.com/2016/01/materi-negosiasi-kelas-x-bahasa.html

l)        http://cyntdev.blogspot.co.id/2014/06/negosiasi-apa-yang-dimaksud-dengan.html

m)      http://www.porosilmu.com/2016/01/teks-negosiasi.html

n)       http://www.habibullahurl.com/2015/02/pengertian-dan-struktur-teks-negosiasi.html

G.      Langkah Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1  ( 4 x 45 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya, yaitu : Isi teks negosiasi Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materistruktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi  struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  dengan cara : ·         Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati Ø  lembar kerja materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  Ø  pemberian contoh-contoh materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan Mendengar pemberian materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  oleh guru ·         Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai materi  struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) , untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : ·         Mengajukan pertanyaan tentang materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Ø  Apa yang dimaksud dengan struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) ? Ø  Terdiri dari apakah struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)   tersebut? Ø  Seperti apakah struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  tersebut? Ø  Apa fungsi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) ? Ø  Bagaimanakah materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan peserta didik? Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, mengamati dengan seksama materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya Membaca sumber lain selain buku teks, mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang sedang dipelajari Aktivitas menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang sedang dipelajari Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) Mengumpulkan informasi mencatat semua informasi tentang materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi  struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  sesuai dengan pemahamannya Saling tukar informasi tentang  materi  struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data  dari materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi dari materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) , antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan ·         Menyampaikan hasil diskusi  tentang materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan ·         Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) ·         Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ·         Bertanya atas presentasi tentang materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. ·         Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) ·         Menjawab pertanyaan tentang struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. ·         Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang akan selesai dipelajari ·         Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran	150 menit
Catatan : Selama pembelajaran struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) . Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan)  kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	15 menit

Pertemuan Ke-2  ( 4 x 45 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya, yaitu : struktur teks negosiasi : orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materikebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi  kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dengan cara : ·         Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati Ø  lembar kerja materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Ø  pemberian contoh-contoh materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan Mendengar pemberian materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun oleh guru ·         Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai materi  kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : ·         Mengajukan pertanyaan tentang materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Ø  Apa yang dimaksud dengan kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun? Ø  Terdiri dari apakah kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun  tersebut? Ø  Seperti apakah kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun tersebut? Ø  Bagaimana kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun itu bekerja? Ø  Apa fungsi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun? Ø  Bagaimanakah materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan peserta didik? Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, mengamati dengan seksama materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya Membaca sumber lain selain buku teks, mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang sedang dipelajari Aktivitas menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang sedang dipelajari Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Mengumpulkan informasi mencatat semua informasi tentang materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi  kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun sesuai dengan pemahamannya Saling tukar informasi tentang  materi  kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data  dari materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi dari materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan ·         Menyampaikan hasil diskusi  tentang materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan ·         Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun ·         Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ·         Bertanya atas presentasi tentang materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. ·         Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun ·         Menjawab pertanyaan tentang kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. ·         Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang akan selesai dipelajari ·         Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran	150 menit
Catatan : Selama pembelajaran kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun. Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kebahasaan teks negosiasi : pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	15 menit

H.      Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.          Teknik Penilaian (terlampir):

a.     Pengetahuan

-        Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)

-        Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No	Aspek yang Dinilai	Skala				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		25	50	75	100
1	Intonasi
2	Pelafalan
3	Kelancaran
4	Ekspresi
5	Penampilan
6	Gestur

-        Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah

a.   Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b.   Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c.   Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

b.     Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

No	Aspek yang Dinilai	Sangat Baik (100)	Baik (75)	Kurang Baik (50)	Tidak Baik (25)
1	Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2	Keserasian pemilihan kata
3	Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4	Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100     = Sangat Baik

75        = Baik

50        = Kurang Baik

25        = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1	Penguasaan materi diskusi
2	Kemampuan menjawab pertanyaan
3	Kemampuan mengolah kata
4	Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :

100     = Sangat Baik

75        = Baik

50        = Kurang Baik

25        = Tidak Baik

-        Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

-        Penilaian Produk (Lihat Lampiran)

-        Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1
2
3
4

2.          Instrumen Penilaian (terlampir)

a.       Pertemuan Pertama

b.       Pertemuan Kedua

3.          Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a.       Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

1)       Jelaskan tentang orientasi dalam struktur teks negosiasi!

2)       Jelaskan tentang permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) dalam struktur teks negosiasi!

3)       Jelaskan tentang pasangan tuturan dalam teks negosiasi,!

4)       Jelaskan tentang bahasa yang santun dalam kebahasaan teks negosiasi!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah                                    :  ……………………………………………..

Kelas/Semester                       :  ……………………………………………..

Mata Pelajaran                      :  ……………………………………………..

Ulangan Harian Ke               :  ……………………………………………..

Tanggal Ulangan Harian      :  ……………………………………………..

Bentuk Ulangan Harian       :  ……………………………………………..

Materi Ulangan Harian        :  ……………………………………………..

(KD / Indikator)                     :  ……………………………………………..

KKM                                        :  ……………………………………………..

No	Nama Peserta Didik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst

b.       Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

1)       Membaca buku-buku tentang stuktur dan kebahasaan teks negosiasi yang relevan.

2)       Mencari informasi secara online stuktur dan kebahasaan teks negosiasi

3)       Membaca surat kabar, majalah, serta berita online.

4)       Mengamati langsung stuktur dan kebahasaan teks negosiasi yang ada di lingkungan sekitar.

                                                                                                                                   

Makassar, 2 Januari 2017

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 19 Makassar                                Guru Mata Pelajaran

Abdul Majid , S.Pd. M.Pd                                  Sulaiman, S.Pd

NIP 19660816 198901 1 002                             NIP 19671118 199903 1 001